深耕思政教育沃土 厚植立德樹(shù)人根基

　　黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校思想政治工作。圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，習(xí)近平總書(shū)記先后發(fā)表一系列重要講話，作出一系列重要指示批示，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育工作指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。面對(duì)世界百年未有之大變局，做好新時(shí)代青年學(xué)生思想政治教育工作，既要把握原則、尊重規(guī)律，繼承在實(shí)踐中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)，又要勇于開(kāi)拓、推陳出新，掌握思想政治教育主動(dòng)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

　　新時(shí)代青年學(xué)生思想政治教育承載著塑造時(shí)代新人精神脊梁、筑牢國(guó)家文化軟實(shí)力根基、掌握意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的戰(zhàn)略使命，其意義不僅體現(xiàn)為對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的價(jià)值引領(lǐng)，更關(guān)乎國(guó)家發(fā)展全局的深層支撐。從培養(yǎng)時(shí)代新人的角度看，思想政治教育是構(gòu)筑青年精神世界的“鑄魂工程”。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，需要一大批有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)青年人才。通過(guò)加強(qiáng)新時(shí)代思想政治教育，引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使其成為能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的棟梁之材，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。從文化傳承的維度看，思想政治教育是筑牢國(guó)家文化軟實(shí)力的“根基工程”。文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。新時(shí)代青年學(xué)生思想政治教育肩負(fù)著傳承中華文化基因、構(gòu)建文化認(rèn)同、增強(qiáng)文化自信的使命。思政課既需要通過(guò)挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，將“仁愛(ài)”“民本”“和合”等思想精髓融入教育內(nèi)容，讓青年學(xué)生在潛移默化中感受中華文化的魅力；也需要通過(guò)批判性解讀西方價(jià)值觀，教育引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立文化主體意識(shí)，在比較視野中強(qiáng)化對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同。從治國(guó)理政的高度看，思想政治教育是維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全的“盾牌工程”。當(dāng)前，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，部分青年學(xué)生群體在多元思潮沖擊與信息碎片化影響下，面臨著價(jià)值選擇的困惑。只有加強(qiáng)思想政治教育，才能引領(lǐng)青年、指導(dǎo)青年，幫助青年在紛繁復(fù)雜的信息洪流中，自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義、拜金主義等不良影響，進(jìn)一步加固意識(shí)形態(tài)安全防線，筑牢理想信念根基。

　　新時(shí)代新征程，中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程加速推進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興的前進(jìn)步伐勢(shì)不可擋，但意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)更加復(fù)雜，面臨的挑戰(zhàn)威脅日趨激烈。高校作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，在思想政治教育工作中處于關(guān)鍵地位，首當(dāng)其沖地受到各種挑戰(zhàn)的沖擊。當(dāng)前，我國(guó)青年學(xué)生群體呈現(xiàn)出思想活躍、價(jià)值多元、個(gè)性鮮明的特征。據(jù)權(quán)威調(diào)查研究顯示，當(dāng)代青年學(xué)生群體存在不同程度的心理困擾，焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，這一現(xiàn)實(shí)狀況對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育模式提出了雙重挑戰(zhàn)。一是全球化浪潮裹挾著價(jià)值觀念沖突，一部分錯(cuò)誤思潮通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介滲透到校園；二是成長(zhǎng)于物質(zhì)豐裕時(shí)代的青年學(xué)生，在心理層面面臨著自我認(rèn)同困惑、人際關(guān)系焦慮、未來(lái)發(fā)展迷茫等多重壓力。而當(dāng)前的高校思政教育仍存在“三重三輕”現(xiàn)象，重理論灌輸輕實(shí)踐養(yǎng)成，重顯性教育輕隱性滲透，重問(wèn)題處置輕源頭預(yù)防，心理健康服務(wù)資源配置不均，心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制尚未完全融入全員、全程、全方位的“三全育人”體系，一定程度上制約著育人實(shí)效的提升。這一系列挑戰(zhàn)，迫切要求高校思政教育工作者創(chuàng)新工作理念與方法，加快構(gòu)建更具時(shí)代性、包容性、感染力的育人體系，在著力破解現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與困境中完成好立德樹(shù)人的根本使命。

　　破解思想政治教育瓶頸，必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新，從理念革新、載體創(chuàng)新、資源整合等方面系統(tǒng)推進(jìn)，加快構(gòu)建“大思政”工作格局，讓思政教育真正成為滋養(yǎng)青年心靈的“營(yíng)養(yǎng)液”。筑牢守正之基，以“鑄魂”為核心夯實(shí)思想根基。守正的本質(zhì)是堅(jiān)守馬克思主義指導(dǎo)地位，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。要推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，構(gòu)建理論講授、實(shí)踐研學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)“三位一體”的立體化教學(xué)模式。比如，組織學(xué)生赴革命紀(jì)念館、鄉(xiāng)村振興一線開(kāi)展沉浸式研學(xué)，讓真理力量通過(guò)鮮活案例浸潤(rùn)心靈；運(yùn)用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)、“青年大學(xué)習(xí)”等線上載體，以短視頻、微黨課等青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將黨的創(chuàng)新理論融入日常學(xué)習(xí)生活。要強(qiáng)化紅色文化的培根鑄魂功能，開(kāi)展情景模擬、角色扮演等體驗(yàn)式教學(xué)，讓榜樣人物成為當(dāng)代青年的“精神偶像”，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在情感共鳴中內(nèi)化為行動(dòng)自覺(jué)。拓展創(chuàng)新之維，以“育德”為導(dǎo)向重構(gòu)育人載體。針對(duì)青年學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)思政教育的時(shí)空邊界，構(gòu)建沉浸式、分眾化、參與式的教育生態(tài)。要推動(dòng)“課程思政”與“思政課程”同向同行，加快建立全學(xué)科思政元素庫(kù)，比如在理工科課程中融入“兩彈一星”科學(xué)家的家國(guó)情懷，在商科課程中滲透誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的法治精神，在農(nóng)學(xué)課程中融入“三農(nóng)”情懷與鄉(xiāng)村振興的使命擔(dān)當(dāng)，讓專業(yè)教育與思政教育形成同頻共振的協(xié)同效應(yīng)。要善用網(wǎng)絡(luò)新媒體賦能思政教育，積極運(yùn)用青年學(xué)生?？?、常聽(tīng)、常使用的APP，以彈幕互動(dòng)、案例辯論、直播分享等形式回應(yīng)青年關(guān)切的社會(huì)話題，在思想碰撞中澄清認(rèn)知誤區(qū)、凝聚價(jià)值共識(shí)，讓思政教育從單向灌輸轉(zhuǎn)向雙向?qū)υ挕＜せ顚?shí)踐之能，以“潤(rùn)心”為目標(biāo)構(gòu)建知行閉環(huán)。實(shí)踐是連接“知”與“行”的橋梁，也是檢驗(yàn)思政教育成效的“試金石”。要強(qiáng)化實(shí)踐育人功效，將思政教育融入到志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐之中，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中深化對(duì)理論知識(shí)的理解。比如，依托“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐品牌活動(dòng)，組織學(xué)生奔赴鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場(chǎng)，開(kāi)展暑期社會(huì)調(diào)研，在田間地頭摸清鄉(xiāng)村發(fā)展脈絡(luò)，在基層治理中體會(huì)我國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)。要推動(dòng)校企、校地協(xié)同育人，探索與企業(yè)共建紅色教育基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心，與地方政府合作開(kāi)展社會(huì)治理創(chuàng)新項(xiàng)目，搭建多元化實(shí)踐平臺(tái)，使思政教育真正活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、實(shí)起來(lái)。

　　青年者，國(guó)家之魂。深耕思政教育沃土，厚植立德樹(shù)人根基，必須回應(yīng)時(shí)代之問(wèn)、青年之問(wèn)、發(fā)展之問(wèn)。做好新時(shí)代高校思想政治教育工作，我們要在守正中筑牢信仰之基，在創(chuàng)新中激活青春之力，在實(shí)踐中鍛造過(guò)硬本領(lǐng)。惟其如此，才能真正培養(yǎng)出心中有信仰、肩上有擔(dān)當(dāng)、腳下有力量的時(shí)代新人，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中書(shū)寫(xiě)壯麗的青春篇章。（作者：蘇飛琴  單位：呼和浩特民族學(xué)院）