習(xí)近平總書記指出：“中華民族是有著五千多年文明史的偉大民族。我國(guó)各民族共同開(kāi)拓了祖國(guó)的遼闊疆域，共同締造了統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共同書寫了輝煌的中國(guó)歷史，共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化，共同培育了偉大的民族精神。” “五個(gè)共同”的重要論述，豐富了正確的中華民族歷史觀的深刻內(nèi)涵，為我們準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)統(tǒng)一多民族國(guó)家的基本國(guó)情和中華民族形成發(fā)展的歷史明確了立場(chǎng)和路徑。
內(nèi)蒙古地處祖國(guó)北疆，自古以來(lái)就是各民族交往交流交融的熱土，不同文化碰撞融合的舞臺(tái)，在黨和國(guó)家工作大局中具有重要戰(zhàn)略地位。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是邊疆治理的固本之策，北疆文化是生息繁衍在北疆的各民族共同創(chuàng)造的、屬于中華文化重要組成部分的區(qū)域文化，打造北疆文化品牌是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要抓手。在高校中大力弘揚(yáng)北疆文化，有助于在青年學(xué)生中樹(shù)立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，對(duì)于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和邊疆穩(wěn)定具有重要意義。
將推進(jìn)北疆文化建設(shè)提升行動(dòng)深度融入校園文化建設(shè)中,與立德樹(shù)人根本任務(wù)相結(jié)合,與鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育相統(tǒng)一，首先要提高政治站位，堅(jiān)持以“三個(gè)離不開(kāi)”“四個(gè)與共”“五個(gè)共同”“五個(gè)認(rèn)同”“五觀”和“七個(gè)作模范”等理念和要求為指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華民族輝煌歷史的認(rèn)同感、自豪感，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。
全面推進(jìn)中華民族歷史觀教育，促進(jìn)廣大學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀。牢固樹(shù)立正確的中華民族歷史觀，是以中華民族共同體建設(shè)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的內(nèi)在要求。要系統(tǒng)推進(jìn)“中華民族共同體概論”課程建設(shè)，借助課程厘清中華民族共同體發(fā)展規(guī)律、中華民族共同體意識(shí)形成的歷史邏輯等，深化大學(xué)生對(duì)于中華民族歷史的認(rèn)同。要充分發(fā)揮高校思政課的教育主陣地作用，如在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”中融入北疆各民族從“自在”走向“自覺(jué)”的奮斗歷史，在“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”中，講述新時(shí)代以來(lái)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)取得的輝煌成就，講述北疆地區(qū)繁榮發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，增進(jìn)青年學(xué)生對(duì)中華民族歷史的認(rèn)識(shí)和理解。
推進(jìn)各族師生的互嵌式發(fā)展，促進(jìn)各族師生廣泛交往交流交融。中國(guó)的民族分布特點(diǎn)是中華民族多元一體格局的體現(xiàn)。從我國(guó)民族分布格局的歷史演變歷程來(lái)看，當(dāng)代中國(guó)“大雜居、小聚居”的民族分布狀態(tài)是幾千年來(lái)各民族交往交流交融的自然產(chǎn)物。在高校全面推進(jìn)各族師生的互嵌式發(fā)展，是進(jìn)一步促進(jìn)各民族交往交流交融的重要途徑。要推廣各民族學(xué)生混合編班、混合住宿等學(xué)習(xí)、生活形式，在尊重各民族飲食習(xí)慣的前提下倡導(dǎo)各民族師生共同就餐。各民族教師、輔導(dǎo)員應(yīng)起到表率作用，堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，有的放矢開(kāi)展日常管理工作。通過(guò)搭建不同民族學(xué)生的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，建立多民族協(xié)作團(tuán)隊(duì)或?qū)W習(xí)小組，在各民族學(xué)生之間深化相互了解和友誼。要鼓勵(lì)各族學(xué)生借助大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃前往邊疆民族地區(qū)建功立業(yè)，積極投身邊疆民族地區(qū)社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域間的密切交流，為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)各民族共同繁榮作出更多貢獻(xiàn)。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，精心組織校園文化活動(dòng)。文化傳承創(chuàng)新是現(xiàn)代高校的重要職能，要在各種校園景觀、宣傳欄、文化長(zhǎng)廊中增加歷史人文元素，讓北疆文化扎根校園、綻放光芒。要充分利用北疆地區(qū)豐富的歷史文化資源，組織開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀歷史遺跡、訪問(wèn)當(dāng)?shù)乩先恕⑴c民俗活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入了解北疆文化的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)北疆文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。在組織參觀博物館的過(guò)程中，可以著重向?qū)W生展示北疆地區(qū)的珍貴文物和出土文獻(xiàn)，展現(xiàn)北疆地區(qū)各民族交往交流交融的歷史；在組織參觀典籍館的過(guò)程中，通過(guò)向?qū)W生展示古籍、家譜和民族文獻(xiàn)，讓學(xué)生充分理解中華民族歷史是各民族共同書寫的；在組織參觀遺址公園的過(guò)程中，要選擇標(biāo)志性歷史遺址，配合文物、圖像和文字展覽進(jìn)行講解，向?qū)W生呈現(xiàn)各民族交融匯聚成多元一體中華民族的堅(jiān)實(shí)歷史證據(jù)。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)水平。定期組織高校教師進(jìn)行中華民族歷史觀教育專題培訓(xùn)，幫助教師更新教育理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提升教育教學(xué)能力。教師在課堂教學(xué)中要善于以科技之力賦能教育，利用VR、人工智能等現(xiàn)代科技，模擬歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)中華民族共同體發(fā)展史、中華民族交往交流交融史和中國(guó)邊疆民族史的體驗(yàn)感、參與感，讓正確的中華民族歷史觀深入人心。
北疆文化集中體現(xiàn)了北疆大地的各族人民維護(hù)祖國(guó)邊疆安全、維護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整的奮斗歷程，造就了內(nèi)蒙古地區(qū)對(duì)大一統(tǒng)觀念高度的向心力，為持續(xù)推進(jìn)建設(shè)和鞏固中華民族共同體注入源源動(dòng)力。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，將北疆文化建設(shè)提升行動(dòng)融入鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育，使各族學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中華民族和中華文化的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感，深刻認(rèn)識(shí)到中華民族是一個(gè)完整的、不可分割的整體，是高校的重要使命。在此基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人生規(guī)劃指導(dǎo)，將學(xué)生的個(gè)人理想追求融入黨和國(guó)家事業(yè)之中，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立正確的歷史觀與民族觀，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。（作者：趙陽(yáng) 單位：赤峰學(xué)院）
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